特色名称

至善教育

内涵

“至”：到、最、极。达到极完美的境界。

“善”：善意、善举――指心胸，友善、亲善――指和谐，善于――指能力，善始善终――指态度，善感――指爱心。

“至善”：是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现。

目标

    通过至善教育的理论和实践探索，开发至善课程，建构至善课堂，实施至善管理，积淀至善文化，促进师生共同、和谐发展。培养具有至善品质的学生和大真大爱的教师。

至善管理

特点

                 人本  文化  真爱

概述

   1  以人为本，发挥全体师生的主观作用，用心去尊重、欣赏、理解、评价，让每个师生的积极性和创造力得到发挥。

   2  用文化潜移默化地影响人，丰厚校园文化，构建和谐校园。

至善课程

特点

                    校本  综合  创新

概述

    通过国家课程的校本化实施，做好至善教育相关内容的开发与深化，有效实施综合实践活动课程。

   1  围绕盛泽是著名的丝绸古都特色，开发丝绸文化校本课程《走进盛泽》。

   2  围绕盛泽是江南水乡特色，开发船文化校本课程《江南船》。

   3  围绕学科课程，开发综合实践活动校本课程《我爱发明》。

至善课堂

特点

                     愉悦  智慧  发展

概述

    通过师生合作、交流、探索、开放的文化环境，开发学生的潜能，激发学生的智慧、培养学生的能力。学生快乐地学，教师幸福地教，师生共同协调发展。

至善德育

特点

                      整合  有效  和谐

概述

   实践陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理念，

整合各种校内外资源，使德育教育符合学生生理、心理特点、符合时代特点，开展富有至善内涵的主题教育活动，使德育教育有效和谐。